Multimedios Integrales

Somos un despacho especializado en la consultoría educativa que brinda servicios a organizaciones privadas, gubernamentales y organismos del Tercer Sector (fundaciones, asociaciones, etc).

Nuestras áreas de especialidad se centran en la Inclusión y Educación Financiera, así como en la dimensión social de los criterios ASG (Ambientales, Sociales y de Gobernanza) aplicados al ámbito educativo. Asimismo, dentro de las áreas educativas citadas, abordamos —desde un marco pedagógico y no clínico o psicológico— los siguientes aspectos del desarrollo:

• Intrapersonal (psicoemocional). Cómo la persona se conoce, regula y cuida a sí misma emocionalmente.
• Interpersonal (socioemocional). Cómo esa persona aplica sus competencias en su relación con los demás (familia, pares, relación laboral, comunidad).

Nuestros servicios comprenden el diseño de programas, proyectos e intervenciones educativas incluyendo el monitoreo y evaluación de resultados con metodologías de indicadores nacionales, entre otros. Los proyectos se dirigen a poblaciones adultas, así como a adolescentes y niños (Fase 3 a la 6, de acuerdo a la NEM). Estos dos últimos grupos etarios se evalúan con metodologías e instrumentos ajustados a esas edades.

De igual manera, implementamos las intervenciones que diseñamos o capacitamos a nuestros clientes para que ellos mismos las implanten en sus programas sociales.

Operamos desde 2009 a la fecha actual.

FUNDADORA Y DIRECTORA GENERAL
Mtra. Verónica Huacuja                           vh@multimediosintegrales.com

– Licenciada en Diseño Industrial por la Universidad Anáhuac.

– Maestra en Educación con Especialidad en Docencia por la Universidad Anáhuac.

– Maestra en Responsabilidad Social en las Organizaciones por Eserp, School of Business and Social Sciences y la Universidad Camilo José Cela (Educación a Distancia).

– Consultora certificada en Educación Financiera por la SEP, a través del Banco del Bienestar (antes Bansefi).

– Consultora certificada en la elaboración de Informes de Sustentabilidad por el Global Reporting Initiative (GRI), a través del Centro Mexicano para la Filantropía (CEMEFI).

– Curso “Asesoría de estrategias de inversión”, Bolsa Mexicana de Valores (BMV).

– Participante en el Diplomado “Nuevos métodos para la enseñanza de la economía”, Museo Interactivo de Economía (MIDE).

– Participante en la 6a. edición del Programa de Acompañamiento Sostenible (PAS) de la Bolsa Mexicana de Valores (BMV).

Autoría y coautoría

– Autora e ilustradora de dos colecciones editoriales —“Mis personajes favoritos” y “Nos cuentan su vida“— orientadas a los grupos etarios de las Fases 4 y 5. Las colecciones integran las actividades de lectura y coloreo de las ilustraciones como herramientas complementarias para el acercamiento a la literatura y al arte pictórico, invitando a los lectores a explorar el color como lenguaje expresivo. A través de la narrativa biográfica de personajes ilustres (vida y obra de: Mahatma Gandhi, Sor Juana Inés de la Cruz, Leonardo da Vinci, Charles Chaplin, Johann Sebastian Bach,  Neil A. Armstrong,  entre otros) y la expresión artística, estas obras facilitan la comprensión de la identidad histórica y social, promoviendo el pensamiento crítico y la apreciación de la cultura universal. Proyectos editoriales realizados para Editorial Trillas.

–Coautora de los libros de trabajo para las Fases 3 y 5 (1º y 6º grado de primaria), en materia de Educación Financiera, “Guía Uno Santillana” y “Guía Seis Santillana“. Coautoría realizada para Santillana Editores.

– Coautora de la serie pedagógica, “Triz Trazos“, que impulsa la iniciación a los lenguajes y el pensamiento crítico, orientada a la Fase 2 (1º, 2º y 3º del preescolar). Programa editorial realizado para McGraw-Hill.

– Coautora, ilustradora y líder de proyecto del programa, “Mi Banxico. Educación económica y financiera para niños“, orientado a la comunidad escolar de la Fase 4 y 5 (3º a 6º de primaria): alumnos, docentes y padres de familia. Programa realizado para el Banco de México.

– Autora, ilustradora, líder de proyecto e implementadora (en escuelas privadas y públicas) del programa educativo en línea, “Mi ahorro e inversión… ¡cosa de niños!“, orientado a las comunidades escolares de las Fases 4 y 5 (3º a 6º de primaria): alumnos, docentes y padres de familia. Programa realizado para Cetesdirecto.

– Autora del programa en línea “Educación financiera para niños. Ahorronautas“, orientado a la comunidad de la Fase 3 (1º y 2º de primaria): alumnos, docentes y padres de familia. Programa editorial realizado para Banco Azteca.

– Autora, líder de proyecto, diseñadora curricular e instruccional de un diplomado e-learning de 120 horas de Educación Financiera orientado a jóvenes universitarios y público en general. Programa realizado para Banco Azteca.

– Autora de la propuesta editorial de Educación Financiera e Inclusión Financiera orientada a la Fase 6 (Secundaria: 1º, 2º y 3º grados). El proyecto articula los “Saberes y Pensamiento Científico” con la responsabilidad social (ASG), preparando a los estudiantes para una transición efectiva a la vida financiera activa, impulsando en ellos el emprendimiento de economía circular (EC) y el liderazgo empresarial sustentable.

– Autora e implementadora del programa de bienestar y salud organizacional (Criterio Social – ASG): Arte y Mindfulness. Programa Virtual de Creatividad y Bienestar. Intervención diseñada para entornos empresariales y educativos (educación básica) que fomenta el bienestar socio y psicoemocional de los trabajadores y alumnos desde el punto de vista pedagógico/curricular, no como un instrumento de evaluación psicológica.

– Adquisición del Certificado de Completitud del curso “Mindfulness Based Stress Reduction, (MBSR)” por el Palouse Mindfulness Meditation Center

– Adquisición del Certificado de Completitud del curso “MBSR-Based 1-Day Silent Retreat” por el Mindful Leader Organization

– Participación continua en sesiones de práctica global y actualización en metodologías de atención plena respaldadas por la institución pionera en el protocolo MBSR del UMASS Memorial Health Center for Mindfulness: “Global Online Meditation Community”.

– Adquisición del Certificado del Completitud del “Radical Compassion Institution” del curso “Becoming a Mindfulness Meditation Teacher”.

– Desarrollo de programas de Inclusión y Educación Financiera alineadas a la NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM), transversalmente incorporando la economía conductual, la educación socioemocional y el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).

La NEM representa un cambio de paradigma en la educación oficial mexicana, poniendo el énfasis en las áreas pedagógicas: el aula, la escuela y la comunidad.

Este enfoque brinda a las ENTIDADES FINANCIERAS una oportunidad única para contribuir a la formación de personas, mediante intervenciones extracurriculares, virtuales o físicas, impartidas en los grados de las Fases 3 a la 6, así como en el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS) y el Espacio Común de Educación Superior (ECES) y la Responsabilidad Social (RS). Dichos programas se diseñan para complementar/enriquecer el currículo de las escuelas y, dicho sea de paso, hacerlas más competitivas.

De esta forma, a los programas que nuestro despacho desarrolla se integran los siguientes temas relevantes:

–La Inclusión y Educación Financiera. Se educa por competencias y se da a conocer la importancia de la adquisición de esta educación al identificar cómo ahorrar, invertir, manejar el crédito, tomar decisiones informadas para lograr metas a largo plazo, ahorrar para el retiro, identificar los riesgos y hacer uso de los seguros, entre otros. Lo anterior, utilizando las instituciones financieras formales reguladas y supervisadas por las autoridades financieras.

– Conceptos clave de la economía conductual. A ésta se le conoce como la rama de la economía que combina la psicología y la educación, entre otras ciencias, para comprender que los factores sociales, cognitivos, emocionales influyen en las decisiones económico-financieras de las personas. Por ello, se incorpora a los programas que nuestro despacho diseña mediante:

La educación socioemocional que permite a las personas:

• Comprender, desarrollar y manejar sus competencias intrapersonales (autoconsciencia, autoconocimiento, autorregulación, autoestima, resiliencia, etc.).

• Establecer relaciones saludables interpersonales (desarrollo de habilidades blandas: comunicación efectiva, trabajo en equipo, resolución de problemas, etc.).

–El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un enfoque educativo que busca diseñar entornos digitales de aprendizaje flexibles y accesibles para la diversidad de estudiantes. Se basa en el concepto de que las diferencias individuales de aprendizaje son la norma, no la excepción, y que el diseño curricular debe anticipar y abordar estas variaciones para maximizar las oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes.

De este modo, los proyectos educativos que MULTIMEDIOS INTEGRALES diseña buscan desarrollar las competencias financieras de los estudiantes (conocimientos, prácticas y valores) para tomar decisiones informadas y congruentes, al conocer y gestionar sus capacidades cognitivas, emocionales y económico conductuales, e incorporando el DUA al diseñar un sistema de aprendizaje virtual inclusivo.

– Educación de la sostenibilidad a las comunidades escolares. Diseñamos intervenciones educativas extracurriculares para estudiantes desde las Fases 3 a la 6, así como el MCCEMS, promoviendo de manera transversal los factores ASG (Ambiental, Social y de Gobernanza).

La integración de estos factores en el ámbito escolar busca cultivar en los estudiantes una conciencia profunda sobre la interconexión entre el medioambiente, la sociedad, la economía y los modelos de negocio basados en sostenibilidad y economía circular.

A través de proyectos prácticos y colaborativos, los estudiantes aprenden a valorar los recursos naturales, a promover la equidad social y a reconocer a las organizaciones que participan activamente en la construcción de comunidades más justas y resilientes.

– Diseño de sistemas de Monitoreo y Evaluación de Impacto Social (MYE) para proyectos educativos. Implementamos metodologías estructurales como la Teoría del Cambio y el Marco Lógico, integrando indicadores sectoriales alineados al Índice de Alfabetización Financiera (IAF) o la Encuesta Nacional de Inclusión Financiera (ENIF). El objetivo es asegurar y validar la sostenibilidad de los proyectos tanto en su fase de proyección como de operación.

El MYE cuenta con un enfoque profundo, sistemático y programático –de autocontrol organizacional y autoevaluación– que contempla herramientas de planificación, de gestión permanentes para el mejoramiento continuo y la sustentabilidad de un programa.

El MYE conlleva la construcción o implantación de un sistema de indicadores de desempeño que identifican los niveles de cumplimiento de los objetivos establecidos y deseados. Lo anterior, en distintas dimensiones:

• Fin. Contribución a un objetivo nacional o de desarrollo.
• Propósito. Resultado esperado por el organismo que planea, opera una intervención, un proyecto, programa, una política o estrategia educativa.
• Componentes. Bienes y servicios e insumos que la organización emplea para lograr el cambio social en sus poblaciones beneficiarias.
• Actividades. Labores internas de la empresa que deben desempeñarse para la producción de los componentes y su entrega a las poblaciones objetivo.

– Diseño instruccional de Diplomados de Inclusión y Educación Financiera de 120 horas. Desarrollo curricular y el diseño instruccional para la adquisición de competencias financieras para el uso responsable, continuo y asertivo de los servicios financieros formales. Proyectos realizados para ser implantados en la modalidad de Educación Continua —no formal (no escolarizados)—, Educación a Distancia (EaD), y orientados a poblaciones juveniles y público abierto.

– Elaboración de estudios de diagnóstico y análisis de factibilidad utilizando la metodología de la investigación científica. Se evalúa la viabilidad y el retorno social de proyectos en fase de diseño o ejecución, asegurando su alineación con estándares de impacto social (factores ASG).

– Desarrollo de Modelos Educativos e Institucionales. Conceptualización del modelo de formación de organizaciones empresariales o escolares. Este documento rector establece el propósito educativo y los valores fundamentales de la institución, fundamentado en un sólido rigor pedagógico y sociológico que permite alinear la cultura organizacional con las demandas del contexto actual.

– Diseño de Itinerarios Formativos y Programas de Impacto Social. Desarrollo de estructuras curriculares para los ámbitos formal y no formal (capacitación corporativa, comunitaria o escolar). Traducimos objetivos estratégicos en competencias clave, procesos de desarrollo de aprendizaje (PDA) y ciudadanía, integrando contenidos transversales de Inclusión Financiera, Educación Financiera y RS. Nuestra metodología asegura la transición de la teoría a la práctica mediante un diseño pedagógico alineado a estándares nacionales e internacionales.

– Diseño e implementación de modelos metodológicos de monitoreo y evaluación (MYE) para programas socioeducativo. El servicio consiste en la estructuración de sistemas de medición para proyectos educativos utilizando metodologías de alto rigor técnico como la Teoría del Cambio y la Matriz de Marco Lógico, alineando las métricas con los indicadores de la Encuesta Nacional de Inclusión Financiera (ENIF).

Con un enfoque profundo, sistemático y programático, el modelo está diseñado para el autocontrol organizacional y la rendición de cuentas. Se integran herramientas de planificación y gestión permanente que aseguran el mejoramiento continuo, la escalabilidad y la sostenibilidad de los programas sociales a largo plazo.

– Diseño instruccional y desarrollo de contenidos de impacto. Diseño instruccional y curaduría de contenidos educativos bajo la metodología de Aprendizaje Situado. Desarrollamos guiones pedagógicos y estrategias didácticas personalizadas que responden a las condiciones socioculturales, tecnológicas y económicas de la población objetivo.

– Sistematización pedagógica de experiencias en visitas corporativas. Desarrollamos la arquitectura educativa para visitas institucionales a sectores empresariales e industriales. Transformamos el recorrido técnico en una experiencia de Aprendizaje Situado, mediante la sistematización de:

• Objetivos estratégicos: Definición de la intención pedagógica alineada a la identidad de la organización y los campos formativos de la NEM.

• Recursos didácticos: Elaboración de materiales que fomentan el aprendizaje permanente y la comprensión de procesos productivos.

• Evaluación integral 360°: Diseño de mecanismos para medir la eficacia de la gestión de todos los actores implicados, la pertinencia de los materiales y el impacto en los visitantes.

Este servicio permite a las empresas identificar su impacto social, convirtiendo sus instalaciones en espacios de formación ciudadana y vinculación con la comunidad.