– Desarrollo de programas de Inclusión y Educación Financiera alineadas a la NUEVA ESCUELA MEXICANA (NEM), transversalmente incorporando la economía conductual, la educación socioemocional y el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).
La NEM representa un cambio de paradigma en la educación oficial mexicana, poniendo el énfasis en las áreas pedagógicas: el aula, la escuela y la comunidad.
Este enfoque brinda a las ENTIDADES FINANCIERAS una oportunidad única para contribuir a la formación de personas, mediante intervenciones extracurriculares, virtuales y/o físicas, impartidas en los grados de las Fases 3 a la 6, así como en el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS) y el Espacio Común de Educación Superior (ECES). Dichos programas se diseñan para complementar/enriquecer el currículo de las escuelas y, dicho sea de paso, hacerlas más competitivas.
De esta forma, se integran los siguientes temas en los programas que nuestro despacho desarrolla:
–La Inclusión y Educación Financiera. Se educa por competencias y se da a conocer a los educandos la importancia de la adquisición de esta educación al identificar cómo ahorrar y tomar decisiones informadas para lograr metas a largo plazo, invertir, manejar el crédito, ahorrar para el retiro, identificar los riesgos y hacer uso de los seguros, ser un consumidor inteligente y responsable, entre otros. Lo anterior, utilizando las instituciones financieras formales reguladas y supervisadas por las autoridades financieras.
– Conceptos clave de la economía conductual. A ésta se le conoce como la rama de la economía que combina la psicología y la educación, entre otras ciencias, para comprender que los factores sociales, cognitivos, emocionales influyen en las decisiones económico-financieras de las personas. Por ello, se incorpora a los programas que nuestro despacho diseña mediante la educación socioemocional, que permite a las personas:
- Comprender, desarrollar y manejar sus competencias intrapersonales (autoconsciencia, autoconocimiento, autorregulación, autoestima, resiliencia, etc.).
- Establecer relaciones saludables interpersonales (desarrollo de habilidades blandas: comunicación efectiva, trabajo en equipo, resolución de problemas, etc.).
–El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) es un enfoque educativo que busca diseñar entornos digitales de aprendizaje flexibles y accesibles para la diversidad de estudiantes. Se basa en el concepto de que las diferencias individuales de aprendizaje son la norma, no la excepción, y que el diseño curricular debe anticipar y abordar estas variaciones para maximizar las oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes.
De este modo, los proyectos educativos que MULTIMEDIOS INTEGRALES diseña buscan desarrollar las competencias financieras de los estudiantes (conocimientos, prácticas y valores) para tomar decisiones informadas, asertivas y responsables, al conocer y gestionar sus capacidades cognitivas, emocionales y económico conductuales, e incorporando el DUA al diseñar un sistema de aprendizaje virtual inclusivo.
– Educación de la sostenibilidad a las comunidades escolares. Diseñamos intervenciones educativas extracurriculares para estudiantes desde las Fases 3 a la 6, así como el MCCEMS, promoviendo de manera transversal los factores ASG (Ambiental, Social y de Gobernanza empresarial).
La integración de estos factores en el ámbito escolar busca cultivar en los estudiantes una conciencia profunda sobre la interconexión entre el medioambiente, la sociedad, la economía y los modelos de negocio basados en sostenibilidad y economía circular.
A través de proyectos prácticos y colaborativos, los estudiantes aprenden a valorar los recursos naturales, a promover la equidad social y a reconocer a las organizaciones que participan activamente en la construcción de comunidades más justas y resilientes.
– Diseño de sistemas de Monitoreo y Evaluación de Impacto Social (MYE) para proyectos educativos. Implementamos metodologías estructurales como la Teoría del Cambio y el Marco Lógico, integrando indicadores sectoriales alineados al Índice de Alfabetización Financiera (IAF) o la Encuesta Nacional de Inclusión Financiera (ENIF). El objetivo es asegurar y validar la sostenibilidad de los proyectos tanto en su fase de proyección como de operación.
El MYE cuenta con un enfoque profundo, sistemático y programático –de autocontrol organizacional y autoevaluación– que contempla herramientas de planificación, de gestión permanentes para el mejoramiento continuo y la sostentabilidad de un programa.
El MYE conlleva la construcción e implantación de un sistema de indicadores de desempeño que identifican los niveles de cumplimiento de los objetivos establecidos y deseados. Lo anterior, en distintas dimensiones:
- Fin. Contribución a un objetivo nacional o de desarrollo.
- Propósito. Resultado esperado por el organismo que planea, opera una intervención, un proyecto, programa, una política o estrategia educativa.
- Componentes. Bienes y servicios e insumos que la organización emplea para lograr el cambio social en sus poblaciones beneficiarias.
- Actividades. Labores internas de la empresa que deben desempeñarse para la producción de los componentes y su entrega a las poblaciones objetivo.
– Diseño instruccional de Diplomados de Inclusión y Educación Financiera de 120 horas. Desarrollo curricular y el diseño instruccional para la adquisición de competencias financieras para el uso inteligente, responsable, continuo y asertivo de los servicios financieros formales. Proyectos realizados para ser implantados en la modalidad de Educación Continua —no formal (no escolarizados)—, Educación a Distancia (EaD), y orientados a poblaciones juveniles y público abierto.
– Elaboración de estudios de diagnóstico y análisis de factibilidad utilizando la metodología de la investigación científica. Se evalúa la viabilidad y el retorno social de proyectos en fase de diseño o ejecución, asegurando su alineación con estándares de impacto social (factores ASG).
– Desarrollo de Modelos Educativos e Institucionales. Conceptualización del modelo de formación de organizaciones empresariales o escolares. Este documento rector establece el propósito educativo y los valores fundamentales de la institución, fundamentado en un sólido rigor pedagógico y sociológico que permite alinear la cultura organizacional con las demandas del contexto actual.
– Diseño de Itinerarios Formativos y Programas de Impacto Social. Desarrollo de estructuras curriculares para los ámbitos formal y no formal (capacitación corporativa, comunitaria o escolar). Traducimos objetivos estratégicos en competencias clave, procesos de desarrollo de aprendizaje y ciudadanía, integrando contenidos transversales de Inclusión Financiera, Educación Financiera y RS.
– Diseño instruccional y desarrollo de contenidos de impacto. Diseño instruccional y curaduría de contenidos educativos bajo la metodología de Aprendizaje Situado. Desarrollamos guiones pedagógicos y estrategias didácticas personalizadas que responden a las condiciones socioculturales, tecnológicas y económicas de la población objetivo.
– Sistematización pedagógica de experiencias en visitas corporativas. Desarrollamos la arquitectura educativa para visitas institucionales a sectores empresariales e industriales. Transformamos el recorrido técnico en una experiencia de Aprendizaje Situado, mediante la sistematización de:
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Objetivos estratégicos: Definición de la intención pedagógica alineada a la identidad de la organización y los campos formativos de la NEM.
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Recursos didácticos: Elaboración de materiales que fomentan el aprendizaje permanente y la comprensión de procesos productivos.
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Evaluación integral 360°: Diseño de mecanismos para medir la eficacia de la gestión de todos los actores implicados, la pertinencia de los materiales y el impacto en los visitantes.
Este servicio permite a las empresas identificar su impacto social, convirtiendo sus instalaciones en espacios de formación ciudadana y vinculación con la comunidad.